বৰ্তমান অসমৰ বিদ্যালয়বোৰত শিক্ষাৰ পৰিৱেশ কেনেধৰণৰ উল্লেখ কৰি, সেই পৰিৱেশক শীঘ্রে অধিক উন্নত কৰিবৰ বাবে চৰকাৰৰ দৃষ্টি আকৰ্ষণ কৰি স্থানীয় বাতৰি-কাকতৰ সম্পাদকলৈ এখন প্রতিবেদন লিখা ।
প্ৰতি,
সম্পাদক মহোদয়,
দৈনিক অসম (বা যিকোনো স্থানীয় বাতৰিকাকত),
গুৱাহাটী, অসম।
বিষয়: অসমৰ বিদ্যালয়সমূহৰ শৈক্ষিক পৰিৱেশ আৰু ইয়াৰ উন্নতিৰ বাবে চৰকাৰৰ দৃষ্টি আকৰ্ষণ।
মহোদয়,
আপোনাৰ বহুল প্ৰচাৰিত বাতৰিকাকতখনৰ জৰিয়তে মই অসমৰ বৰ্তমানৰ চৰকাৰী বিদ্যালয়সমূহৰ শিক্ষাৰ পৰিৱেশ আৰু ইয়াক অধিক উন্নত কৰাৰ প্ৰয়োজনীয়তাৰ বিষয়ে চৰকাৰৰ দৃষ্টি আকৰ্ষণ কৰিব বিচাৰিছোঁ। প্ৰতিবেদনখন তলত আগবঢ়োৱা হ’ল:
অসমৰ চৰকাৰী বিদ্যালয়ৰ শিক্ষা ব্যৱস্থা: প্ৰত্যাহ্বান আৰু সম্ভাৱনা
নিজস্ব প্ৰতিবেদক, গুৱাহাটী:
অসমৰ শৈক্ষিক মানচিত্ৰত শেহতীয়াকৈ যথেষ্ট ইতিবাচক পৰিৱৰ্তন দেখা গৈছে যদিও চৰকাৰী বিদ্যালয়সমূহৰ সৰ্বাংগীণ উন্নতিৰ বাবে এতিয়াও বহু কৰিবলগীয়া বাকী আছে। ৰাজ্যৰ বহুতো বিদ্যালয়ত শিক্ষক-ছাত্ৰৰ অনুপাত আৰু আন্তঃগাঁথনিৰ ক্ষেত্ৰত থকা ব্যৱধানে শিক্ষাৰ গুণগত মানত প্ৰভাৱ পেলাইছে।
বৰ্তমানৰ পৰিৱেশৰ এক আলোকপাত:
আন্তঃগাঁথনিৰ অভাৱ: বহু গ্ৰাম্য অঞ্চলৰ বিদ্যালয়ত এতিয়াও পৰ্যাপ্ত শ্ৰেণীকোঠা, বিশুদ্ধ খোৱাপানী আৰু আধুনিক শৌচাগাৰৰ সুবিধা নাই।
শিক্ষকৰ নাটনি: বহুকেইখন বিদ্যালয়ত এতিয়াও বিষয় শিক্ষকৰ অভাৱ দেখা যায়, যাৰ ফলত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিৰ্দিষ্ট বিষয়ত সঠিক জ্ঞান লাভৰ পৰা বঞ্চিত হয়।
ডিজিটেল শিক্ষা: চৰকাৰে স্মাৰ্ট ক্লাছৰুম বা কম্পিউটাৰ শিক্ষাৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিছে যদিও বিদ্যুতৰ অনিয়মিত যোগান আৰু ইণ্টাৰনেটৰ অভাৱত ই সম্পূৰ্ণ সফল হ’ব পৰা নাই।
উন্নতিৰ বাবে কিছু পৰামৰ্শ:
১/ পৰীক্ষামূলক আৰু কাৰিকৰী শিক্ষা: কেৱল কিতাপৰ জ্ঞানতে সীমাবদ্ধ নাথাকি বৃত্তিমুখী আৰু কাৰিকৰী শিক্ষাৰ ওপৰত অধিক গুৰুত্ব দিব লাগে। ২/ আন্তঃগাঁথনিৰ আধুনিকীকৰণ: বিশেষকৈ প্ৰাথমিক পৰ্যায়ৰ পৰাই বিদ্যালয়সমূহৰ গৃহ আৰু বিজ্ঞানাগাৰসমূহ উন্নত কৰা উচিত। ৩/ প্ৰতিযোগিতামূলক পৰিৱেশ: ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ মাজত কুইজ, তৰ্ক আৰু সৃজনীমূলক লেখাৰ প্ৰতিযোগিতা নিয়মীয়াকৈ অনুষ্ঠিত কৰি তেওঁলোকৰ মানসিক বিকাশ ঘটাব লাগে।
চৰকাৰে 'গুণোৎসৱ'ৰ দৰে কাৰ্যসূচীৰ জৰিয়তে বিদ্যালয়সমূহৰ মানদণ্ড নিৰূপণ কৰিছে যদিও ইয়াৰ ফলাফলৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি দুৰ্বল বিদ্যালয়সমূহক বিশেষ সাহায্য আগবঢ়োৱাটো অত্যন্ত জৰুৰী।
বিনীত,
পিংকী টেৰণ
জ্ঞান কুঞ্জ টিউচন চেন্টাৰ, গুৱাহাটী
No comments:
Post a Comment